Órale orientando a jóvenes al mundo laboral
- Nombre y Apellido
- Lidia Montserrat Barajas Sánchez
- País de Residencia
- México
- Equipo
- Estado de la Iniciativa
- Proyecto
- Objetivo de Desarrollo Sostenible
- Educación de calidad
- Problema que resuelve
- La educación se considera un motor de desarrollo personal y social, principalmente porque permite a las personas reconocer sus habilidades y también sus derechos, así como visualizar sus trayectorias profesionales. En el caso específico del sector poblacional de los jóvenes, el rezago educativo se agrava con la actual falta de oportunidades laborales, lo cual ha generado un círculo vicioso que en México relega a un gran número de jóvenes a la inactividad, expulsándolos del sistema educativo y al mismo tiempo del sistema laboral.Recientemente la OCDE declaró en su informe Panorama de la Sociedad (2016) que en México el 22.1% de los jóvenes entre 15 y 29 años se encontraban sin trabajar, estudiar o capacitarse, lo que nos sitúa en el 5° lugar entre los países miembros de la organización con una problemática de desocupación juvenil más arraigada. De acuerdo con la ONU, la cifra ascendería a los 4 millones sólo para el sector de mexicanos entre los 15 y 24 años.La forma en la que entendemos la problemática del rezago educativo juvenil es holística, pues consideramos que está estrechamente vinculada con la falta de oportunidades laborales que, como ya dijimos, agrava la situación de vulnerabilidad de las y los jóvenes, cerrándoles la posibilidad de acceder a dos de sus derechos fundamentales. Nuestro modelo contempla el acompañamiento en la generación individual de Planes Formativos Ocupacionales que les permitan a los jóvenes combinar su avance académico con sus aspiraciones/necesidades laborales, poniendo un énfasis especial en sus proyectos de vida y la selección de opciones educativas o laborales en las que puedan poner en práctica las habilidades que los distingan. Nuestra propuesta de solución contempla ofrecer espacios de capacitación en los que se ofrezcan herramientas para el desarrollo de habilidades para la vida y el empleo, a través de aprendizajes situados y de acompañamiento personalizado en la toma de decisiones educativas o la continuación/terminación de grados escolares que permitan a las y los jóvenes superar el rezago educativo. Algunas de las características de nuestro modelo, son:1.- Equipos multidisciplinarios y multi propósito antes, durante y después de la capacitación de los jóvenes:a) Facilitador: está a cargo de las sesiones del taller de habilidades para la vida y el empleo.b) Mentor: es un acompañante psicopedagógico del grupo que atiende casos particulares que puedan presentar alguna condición de riesgo para la reinserción educativa o la inmersión laboral, por ejemplo, consumo de sustancias adictivas, casos de violencia doméstica, necesidades específicas, etc.c) Consejero: ofrece una perspectiva cercana al mercado laboral, asumiendo un rol gerencial y de vínculo directo entre los jóvenes y las empresas. Representa a los reclutadores laborales dentro del taller. 2.- Acompañamientos post-taller:Una vez finalizada la fase de capacitación o taller, se genera un proceso de seguimiento hasta por 4 meses con cada joven, en el que se involucran especialmente los mentores y consejeros. Este acompañamiento pretende garantizar la inmersión educativa o laboral exitosa de los jóvenes, y puede considerar desde la compañía física a entrevistas laborales, la recomendación directa con empresas, el apoyo en la postulación a becas académicas, la gestión de trámites administrativos o bancarios, o cualquier necesidad particular que presente el o la joven.De hecho la iniciativa se replica actualmente en 3 ciudades mexicanas: León, Puebla y Guadalajara, debido a la sistematización de procesos que ha hecho posible la transferencia del modelo. Entre ciudades trabajamos con un esquema de retroalimentación mutua, tejiendo red en temas como la preparación de informes conjuntos, el acercamiento con empresas que tengan presencia en las diferentes ciudades, y la compartición de estrategias tanto de formación en temas de empleabilidad como de vinculación joven-empresa. En el periodo julio 2015 a julio 2017, han sido capacitados en la ciudad de León Guanajuato un total de 614 jóvenes, los cuales cursaron el taller de Habilidades para la Vida y el Empleo. Al terminar el taller, ellos pasan por un proceso de acreditación que los hace acreedores al servicio de intermediación laboral personalizada. De ese total de jóvenes, al momento el 70% fue derivado a alguna opción laboral o educativa, o becados para estudiar alguna carrera técnica, esto dentro del periodo de 4 meses posteriores a la intervención/taller.Del porcentaje total de derivación, el 60% de los jóvenes tomó una opción laboral y se integró a un trabajo, mientras que el 40% tomó alguna opción educativa o de capacitación técnica.
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