SMAP Programa de Mentoría Social y Académica
- ¿Cuál es el problema que están resolviendo?
- Nuestra iniciativa aporta una solución integral para mitigar los problemas asociados con desigualdad, violencia en las aulas y en las familias, mediante la formación en liderazgo y habilidades socioemocionales, que según estudio revela que el 38% de los estudiantes sufren algún tipo de maltrato físico o emocional en sus colegios. También por medio de un proceso de construcción de identidad y orientación vocacional formamos líderes de sus propias realidades y las de sus comunidades, para descubrir cuáles son sus intereses, oportunidades de mejora, habilidades y talentos, y así reconocer los aspectos en los que pueden influir como individuo o colectivo. De esta manera, creamos una comunidad activa que lidera acciones concretas. S-MAP reduce la cantidad de estudiantes desinformados y potencia el talento diverso por medio de herramientas como IAP+DESIGN YOUR LIFE para que encuentren suficientes oportunidades laborales, sociales o académicas que les apasionen, y en donde vean el impacto tangible de su aporte. Con el módulo de finanzas personales y emprendimiento también reducimos el índice, actualmente 20% del PIB, de jóvenes y familias que tienen deudas en Colombia, mediante clases enfocadas en creación de empresa, planes de ahorro, manejo de deudas y financiación. Finalmente, a través de la opción académica que el estudiante elija al final del programa, fortaleceremos su conocimiento en múltiples áreas de formación cuantitativa y cualitativa enfocadas en Idiomas y STEAM, Ciencia, Tecnología, Arte y sociedad, Ingeniería y Matemáticas.El piloto está siendo implementado en un colegio público de Bogotá, donde más de 7000 personas, entre estudiantes, maestros y padres de familia comparten un contexto complejo, lleno de retos y, a su vez, de oportunidades de mejora. Esperamos para el año 2020 llevar a S-MAP a diferentes zonas rurales de Colombia, dado que miembros de nuestro equipo son en su mayoría de regiones aledañas a la capital y quieren volver para implementar este programa y para proponer soluciones concretas e innovadoras a los problemas que afectan a sus comunidades. Según el Ministerio de Educación Nacional (MEN), solo el 38% de los estudiantes, tanto de zonas rurales y urbanas de Colombia, que están en grado 11 ingresan a una institución de educación superior al siguiente año de haberse graduado. Es decir que, el 62% restante se involucra en una actividad laboral formal o informal, o hace parte del 18.5% que constituye la tasa de desempleo juvenil en Colombia. Es necesario resolver estas situaciones para que haya más justicia, oportunidades y sostenibilidad para las nuevas generaciones. Por eso, creemos que desarrollar un proyecto de vida integral mediante un programa de mentoría social es una de las soluciones más efectivas para la mayoría de estos problemas. Somos y fuimos parte de diferentes procesos de mentoría que cambiaron nuestras vidas y la de muchas personas, por eso creemos en el poder de la mentoría como una herramienta esencial de orientación y empoderamiento juvenil.Tener un proyecto de vida motiva a los jóvenes a trazarse metas con una proyección anticipada para construir un futuro que les permita realizarse como persona y satisfacer sus expectativas. Al mismo tiempo, tener un proyecto de vida estructurado y dinámico, acompañado de un estudiante universitario, contribuye a reducir las cifras de varios problemas como la deserción estudiantil tanto en la educación media y superior, que para hoy asciende al 32% para educación media y al 42% en educación superior. Cifras que según el MEN se debe a problemas de adaptación, por la inestabilidad en la carrera elegida desde primer semestre y problemas financieros. Es por esto que S-MAP prepara estudiantes con múltiples capacidades, desde una formación completa en liderazgo hasta la capacitación en módulos académicos, que les permita adaptarse al colegio, la universidad y a cualquier contexto. De esta manera, contribuimos a la reducción de esta tasa de deserción estudiantil directamente causada por la falta de un proyecto de vida definido. Queremos construir una nueva generación que sea consciente de su propio contexto social, y así motivarlos a impactar a los miembros de sus comunidades desde el desarrollo de sus proyectos de vida. Esperamos que con el apoyo proporcionado por diferentes instituciones y con los resultados obtenidos, en 5 años nos permita consolidar a S-MAP como una POLÍTICA PÚBLICA que se expanda a grados menores y a todas las regiones de Colombia. Somos parte de Ser Pilo Paga una política en educación que nos cambió la vida, sabemos la repercusión que una política pública puede tener en la vida de muchos estudiantes que tienen sueños y ambiciones parecidas a los que ahora formamos parte de S-MAP.
- ¿Qué impacto positivo tiene su proyecto en su comunidad? Expliquen de la forma más concreta posible cuál es su impacto social, ambiental y/o económico actual. (Max. 500 caracteres)
- S-MAP está diseñado para tener un impacto directo en el proyecto de vida de 80 estudiantes líderes críticos y conscientes de la realidad de sus comunidades, y para tener un impacto indirecto en 300 personas que conforman la comunidad en general de diferentes instituciones cada año. Estamos implementando un piloto con 20 estudiantes de un colegio público de Bogotá, donde esperamos ayudarles a descubrir intereses, oportunidades y talentos; y así, impactar a más de 100 personas al finalizar 2019.
- ¿Con cuál de las cuatro áreas temáticas de este desafío se vincula tu propuesta?
- 2- Educación - Educación de Calidad (ODS 4) / Trabajo Decente (ODS 8)
- ¿Qué hace que su proyecto sea innovador?
- S-MAP surge como un proyecto de estudiantes beneficiarios del programa de SER PILO PAGA, una política pública que desde 2014 ayudó a más de 40.000 estudiantes de 10 y 11 acceder a la educación superior. Hacer parte de un programa de educación nacional como “Ser Pilo Paga” nos conectó con estudiantes de múltiples instituciones de educación superior, quienes vienen de todos los departamentos del país y son conscientes de los desafíos que enfrentamos a diario y de la formación que recibimos en un contexto socioeconómico poco privilegiado. Muchos de nosotros tenemos un genuino deseo por volver a los lugares donde vivimos para contribuir al desarrollo de las personas que nos vieron crecer y que nos impulsaron a cumplir nuestros sueños. Es por esto que construimos una red de jóvenes líderes con quienes ya hemos trabajado en diferentes iniciativas, somos un enorme equipo de voluntarios que queremos transformar el país desde el centro de la sociedad. Buscamos ser ejemplo e inspiración, aprender y enseñar herramientas novedosas a quienes nos rodean, y queremos cambiar la cultura colombiana por medio del pensamiento crítico y de los espacios de discusión social. En Colombia hay un número importante de personas que están dispuestas a ofrecer su tiempo como voluntarios, sin embargo, la cantidad de jóvenes que concretan un proceso formal de voluntariado es mínima. Por esta razón, involucramos a estudiantes universitarios a lo largo del desarrollo del programa S-MAP porque contamos con una amplia red universitaria, que, así como nosotros, están dispuestos a ser parte de iniciativas que le apuestan a mejorar las realidades de sus comunidades. Involucrar personas con historias de vida significativas no solo ampliará una red de jóvenes conscientes de las realidades de Colombia, sino que también generará lazos de conexión emocional que encaminarán una propuesta sólida que fortalecerá la educación de nuestro país.La base más importante de este programa es la metodología que se usa para todo el proceso de formulación, implementación y validación, pues de esto depende que el proyecto sea replicable y sostenible en el tiempo. Decidimos enmarcar este proyecto social en la Investigación Acción Participativa (IAP) porque es uno de los métodos más eficientes para conseguir resultados novedosos, al permitir que todas las personas involucradas en el proyecto sean sujetos activos dentro del proceso, y porque tiene bastantes beneficios para la sociedad. Por ejemplo, una formulación desde la IAP propicia la interacción permanente entre el equipo de trabajo de S-MAP y la comunidad educativa comprendida como, estudiantes, padres de familia, docentes y directivos. Es decir, la investigación involucra a sujetos con diferentes posiciones dentro de la misma comunidad, esto nos ayuda a entender la complejidad del ecosistema educativo y a proponer una solución integral en donde todas las opiniones e ideas sean tomadas en cuenta. Además, proporciona proyectos de alto impacto social a estudiantes universitarios, lo cual les ayuda a complementar su formación académica/disciplinar. El método IAP también garantiza que nuestra propuesta pueda ser aplicada en otros contextos, pues inicia desde reconocer el entorno e identificar los desafíos que cada grupo quiere resolver. Asimismo, garantiza que el proyecto siga operando por varios años porque la comunidad adquiere un alto sentido de compromiso con el programa, se apropia de la solución y aprende cómo replicarla con sus recursos. A pesar de ser un método de investigación que exige una inversión de tiempo y recursos bastante alta, trae muchos más beneficios para la comunidad, la sociedad y el sistema educativo que las alternativas de investigación y medición tradicionales que se enfocan en los resultados cuantitativos y no en el proceso de construcción de un programa colectivo que tiene resultados visibles a corto, mediano y largo plazo. Luego de explorar las necesidades primordiales de la comunidad por medio de IAP, los estudiantes contarán con un proceso de mentoría. S-MAP propone 5 fases de mentoría, fundamentada en la metodología DESIGN YOUR LIFE, una metodología propuesta por profesores de la Universidad de Stanford para la construcción de un proyecto de vida satisfactorio y significativo, basado en experiencias y conexiones personales. 1) EMPATIZAR: Etapa para entenderse a sí mismo y a su comunidad, reconocer lo que es importante, las habilidades con las que cuenta y es bueno, y cuál es su visión de vida personal/profesional 2) DEFINIR: consiste en identificar que tan balanceada está su vida, proponer un plan de acción de lo que puedo mantener y cambiar, reconocer las cosas que más disfrutan, y con base en esto, explorar oportunidades que se alineen con sus intereses 3) IDEAR: En esta etapa por medio de actividades como el plan de la odisea, se diseñan 2 o 3 posibles proyectos de vida, teniendo en cuenta lo que se ha descubierto e identificado en los módulos de formación y etapas anteriores de la mentoría 4) PROTOTIPAR: etapa para poner a prueba los proyectos de vida definidos. Se trata de formular preguntas, entablar conversaciones para recibir retroalimentación y así, realizar ajustes. Por medio de charlas con personas experimentadas, permitirá a los mentees (estudiantes) definir enfoques que estén acorde con los planes de vida formulados 5) EVALUAR: finalmente, esta etapa tiene como objetivo crear un plan de acción y poner en marcha los planes de vida diseñados. Durante esta etapa se buscan posibles entrevistas para el ingreso a una universidad, clases de financiación personal/emprendimiento, entrevistas para entrar a un trabajo, becas; clases virtuales que les permita desarrollar habilidades y recursos para hacer un proyecto de vida sostenible. Al finalizar este proceso, se espera que los mentees (estudiantes) consideren enfoques de vida fuera de lo común, que se enriquezcan de conocimiento valioso para formular proyectos de vida auténticos, claros y acorde con sus intereses personales y profesionales, y que desde una posición de liderazgo y reciprocidad sean capaces de permear a sus comunidades con proyectos de cualquier naturaleza.Al utilizar estas metodologías de formulación y formación no solo garantizamos un proceso único e innovador, sino que también potenciamos el talento de mentores, mentees y comunidad en general con herramientas multidisciplinares propias de sus contextos. Proponemos un nuevo modelo educativo replicable y sostenible, que fortalece paralelamente la formación curricular de los estudiantes desde una posición de reciprocidad y voluntad por potenciar a nuestras comunidades.
- Nombre y apellido representante del equipo
- Hannid Janyces Bautista Montes
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- Video pitch
- https://www.youtube.com/watch?v=tTcT71CqiP4&t=21s
- Propuesta y problemática (en formato canvas B)
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