Derribando Barreras Sociales
Derribando Barreras Sociales es un juego de laberinto, que pretende mostrar a través del recurso lúdico, que cada uno de nosotros, como persona, poseemos potencialidades (mostradas como los puntos de inicio del juego) pero muchas veces, luego del transcurrir por distintos caminos en la sociedad en general y en particular por el sistema educativo, nos debemos enfrentar a diversas barreras, representadas por casillas que restan puntos al pasar por ellas, las que disminuyen esos puntos positivos, resultando un puntaje, al salir por la casilla de salida. El objetivo del juego es intentar salir del laberinto con la mayor cantidad de puntos posibles, haciendo que el jugador visibilice las distintas barreras a las que muchas personas se tienen que enfrentar dentro del sistema educativo. Y que ello ayude a ir generando consciencia y solidaridad con la situación de los colectivos minoritarios que se encuentran en desventaja por tener que sortear mayor cantidad de barreras.
- Nombre y Apellido Integrante 1
- Santiago De Olivera
- Año que cursa
- 2do EMT INFORMÁTICA
- Nombre y apellido de los/as compañeros/as
- Francisco Real de Azúa Sheila Maldonado Sabrina Farías
- Nombre de la Escuela y/o Centro Educativo
- Escuela Técnica Atlántida (CETP)
- Nombre y Apellido docente a cargo del proyecto
- Marcela Ribas
- Ciudad
- Atlántida
- Provincia/Departamento
- Canelones
- País
- Uruguay
- ¿Cuál es la problemática que identificaron?
- El problema abordado son los distintos tipos de barreras que se interponen en el camino de una exitosa Inclusión Educativa. La ONU, en su Agenda 2030, establece 17 objetivos de desarrollo sostenible y el número 10 es el objetivo de “Reducción de las desigualdades”. Medio millón de uruguayos presenta algún tipo de discapacidad. Cada uno de ellos se relaciona con al menos dos integrantes de su familia o comunidad. Por lo tanto, casi la mitad de la población uruguaya convive con situaciones vinculadas con la discapacidad. Y sin embargo esta población permanece invisible a los ojos de la sociedad y se encuentra con barreras físicas, actitudinales y barreras en los servicios. La existencia de estas barreras es relevante para este equipo, pues dos de nosotros tenemos TEA y convivimos con ellas.
- ¿Cuáles son las causas de la problemática? ¿y las consecuencias?
- Las causas son las barreras en el camino de la inclusión educativa. Ley Gral Educación dice: “El Estado asegurará los derechos de aquellos colectivos minoritarios o en especial situación de vulnerabilidad, con el fin de asegurar la igualdad de oportunidades en el pleno ejercicio del derecho a la educación y su efectiva inclusión social”. Sin embargo, los colectivos minoritarios se encuentran con diversas barreras físicas (falta de rampas, falta de computadoras que faciliten el acceso a aplicaciones con pictogramas necesarias para chicos con tea), barreras en los servicios (instituciones excluyen indirectamente recomendando la escuela especial), barreras actitudinales (prejuicios, bullying). Las consecuencias es que ellos están en desigualdad de condiciones en el ejercicio de sus derechos.
- ¿A qué temática pertenece la problemática que quieren resolver? Elijan una temática.
- Educación
- ¿Cómo pueden resolverlo? ¿Cuál es su idea/solución?
- La solución es un nuevo paradigma: ver que el problema no es la discapacidad, sino las barreras que encuentran en su intento de inserción social; estimular a pensar en la diversidad como una norma y no como una excepción y el saludable encuentro entre todos, interactuando con nuestras diferencias y particularidades. La idea que tuvimos es visibilizar las voces escondidas de los estudiantes que encuentran más barreras en su inclusión educativa a través de un juego que concientice de su situación.
- ¿Cómo aplican la tecnología, la ciencia o las matemáticas en su solución?
- Jugando a este Laberinto, que combina la tecnología (Programación es Scratch) y la Matemática (adición de números enteros), las personas pueden visibilizar mejor el tema de las barreras a la inclusión educativa que existen para muchos estudiantes (la iconografía es especialmente indicativa de las dificultades). Y esta comprensión contribuirá a la compasión y a una sociedad más justa y armónica.
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