Puesta en escena: construcción de nuevos espacios para el aprendizaje.
- Nombre y apellido
- Liliana Larrea
- Departamento de residencia
- Río Negro
- ¿Qué problema está resolviendo tu idea?
- El 32% de los estudiantes demuestra dificultades en el aprendizaje o descensos en los mismos, desde allí en correlación con que más del 30% provienen de hogares vulnerables se propone el desarrollo de nuevas perspectivas en la construcción de propuestas adaptadas, basándonos en la creación de nuevos espacios que involucren saberes prácticos y vinculados a las necesidades cotidianas, como la creación de una huerta que actúa de cierta forma en modo "comunitario" para aportar a las familias recursos en la alimentación. De igual forma el taller de cerámica, el invernáculo, el mariposario y los proyectos de este año como una sala multisensorial en relación al cumpleaños 125 de la escuela, componen una serie de propuestas que por medio de la desestructuración de grupos se dispone de manera efectiva y prospera en relación a la temática. Esto se denota en los diagnósticos efectuados a lo largo del año anterior y en el actual, en vínculo con profundización en el acompañamiento de alumnos con diagnóstico se espera seguir avanzando de forma continua y sistematizada.
- ¿Cuál es la solución (propuesta de valor) que proponés?
- La solución parte desde el abordaje de la transformación educativa dada en nuestro país, profundizando en la desestructuración de clases, los maestros coordinados realizan una diversidad de propuestas en los nuevos espacios construidos donde los niños en formato grupal transitan de forma sistémica cada semana, integrando alumnos del mismo ciclo. Dese esta idea y desde formaciones previas al inicio de clases, se trabaja con arquitectos especializados en construcciones para la infancia, desde donde se propone la combinación de estos espacios. Nacen así el invernáculo, la huerta, el mariposario, taller de cerámica y la proyección de este año hacia una sala multisensorial, un laboratorio y la creación de una sala de lectura al aire libre (acompañados sin costo por una exalumna arquitecta de la ciudad)
- ¿Cómo utiliza la tecnología tu solución?
- La tecnología se aplica en todos los proyectos de la Institución, abordando su utilidad en la resolución de problemas cotidianos y entendiendo el saber desde un ámbito holístico. En este caso el uso de sensores LabDisc fue esencial para el control y crecimiento de la huerta, en conjunción de esto y en forma preponderante las placas MicroBit fueron protagonistas; estas fueron utilizadas en la determinación de un riego automatizado por goteo, moderando por medio de la medida de la humedad del suelo la cantidad de gotas requeridas según el agua presente en la tierra y su coordinación con las necesidades específicas de la plata, con previa investigación de los cultivos sus característisas y particularidades, todos esto bajo el acompañamiento de un ingeniero agrónomo que brindaba sin costo su ayuda. Además estas placas, por medio de ondas de radio se programaron para dar aviso en el momento en que algo no funcione o falte agua en las botellas, todo en recepción de las clases encargadas de supervisar el proyecto. Todo esto se trabaja dando protagonismo a los diversos alumnos que presentan dificultades o diagnósticos específicos y se interesan por el tema, abogando por la inclusión real y la promoción de actividades prácticas en entornos específicos de trabajo, aludiendo a la importancia de entender cada situación como una posibilidad para aprender, siguiendo en esta línea el crear distintos "escenarios" para el conocimiento sientan la base del propósito de este proyecto.
- Modelo de negocio: ¿Tu propuesta tiene un modelo de sostenibilidad económica? ¿Cuál?
- El proyecto presenta un modelo de economía circular, mediante la creación de contenedores para reciclar residuos que luego son incorporados a la huerta, esto se implementa en la compostera así como en la creación de instrumentos para construcción de la misma, al igual que el uso de botellas para la creación del riego automatizado. A su vez los productos obtenidos son brindados a las familias a modo de huerta comunitaria, los que nos aproximan luego los residuos de diversos tipos para lo mencionado, así como para la creación de cartelería o bien confección indispensable para el invernáculo. Otro de los aspectos que intervienen forman parte del taller de cerámica donde los productos se implementan para modificar las creaciones de los niños en cuanto a pintura, moldes, etc. Este trabajo promueve que los productos no sean simplemente desechados, sino que se incorporan a la solución abordada, con la extensión de la vida de estos por medio de la reutilización y su valorización al transformarlos; todo esto favorece una toma de conciencia colectiva, no solo por parte de los alumnos, sino de las familias y todos los agentes que se incorporan a nuestra comunidad.
- ¿En cuál de las categorías de la convocatoria se enmarca la propuesta?
- Nuevas formas de enseñar y aprender
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